Austin Dacey
Bowker et Fazioli ont récemment publié un article où ils appréhendent l’esprit critique et son enseignement dans une approche holistique marquée de concepts psychanalytiques. Selon les auteurs, l’esprit critique ne s’enseigne pas mais se facilite et se développe indirectement. Pour eux, cela suppose l’autonomie de la pensée et un certain rapport à son propre savoir (métacognition qui ne dit pas son nom). Mais leur réflexion reste hautement spéculative et, parce qu’ils estiment devoir parler de tout le contexte d’apprentissage, vague.
Après l’article, on peut lire avec profit le commentaire critique de Austin Dacey, probablement plus intéressant que l’article lui-même.
Références
Bowker, M. H., & Fazioli, K. (2016). Rethinking Critical Thinking: A Relational and Contextual Approach. Pedagogy and the Human Sciences, 6 (1), 1-26. Retrieved from http://scholarworks.merrimack.edu/phs/vol6/iss1/1
Dacey, A. (2016). Thinking for Yourself and Answering for Yourself. Pedagogy and the Human Sciences, 6 (1). Retrieved fromhttp://scholarworks.merrimack.edu/phs/vol6/iss1/3