Les étudiants ne savent pas ce qui convient le mieux à leur propre apprentissage

Publié le 28/01/201923/05/2022 par Audrey Bedel

Résumé en français de l’article Students don’t know what’s best for their own learning de Arthur Poropat publié en ligne sur The Conversation L’article de Arthur Poropat remet en cause un système aujourd’hui utilisé dans les universités : l’évaluation des cours et professeurs par leurs élèves. S’appuyant sur deux études, la première à l’United States Air Force En savoir plus surLes étudiants ne savent pas ce qui convient le mieux à leur propre apprentissage[…]

Développer l’esprit critique

Publié le 15/09/201608/08/2018 par admin9093

La psychologue Diane Halpern, de l’Université de Californie, est une des meilleures spécialistes mondiales de l’enseignement de l’esprit critique. Dans cet article datant de 1999, elle propose une introduction optimiste à la question, montrant que l’enseignement explicite du raisonnement, lorsqu’il ne se cantonne pas à une discipline (sans quoi il n’y a pas de transfert), peut être En savoir plus surDévelopper l’esprit critique[…]

Comment les enseignants considèrent l’esprit critique ?

Publié le 06/09/201623/05/2022 par admin9093

Deux chercheurs de l’Université d’Alberta au Canada ont publié une enquête qualitative modeste (38 personnes interrogées) réalisée auprès d’enseignants pour recueillir leur impressions concernant l’esprit critique et la pensée de haut niveau (High Order Thinking) ainsi que leur enseignement. Dans l’ensemble, les enseignants n’ont pas les idées claires sur ce qu’ils doivent précisément viser et ne se sentent pas capables de En savoir plus surComment les enseignants considèrent l’esprit critique ?[…]